A tudományos pszichológia egyik ága Fejlődési pszichológia. Kutatja az emberi fejlődést a születéstől a halálig minden pszichológiai állapotban, valamint az emberi viselkedés és tapasztalat ehhez kapcsolódó változásait, beleértve a z. B. a személyiség, a nyelv, a gondolkodás és az azokon alapuló tanulási folyamatok fejlesztése.
Ennek megfelelően az ember teljes élettartamát figyelembe veszik, míg a hangulatok vagy a külső hatások miatt bekövetkező változások csak korlátozottan játszanak szerepet. A leíráshoz a fejlődő pszichológia társadalomtudományi módszereket használ felmérések, megfigyelések és különféle kísérletek formájában.
Mi az a fejlődési pszichológia?
A fejlődő pszichológia az emberi fejlődést a születéstől a halálig minden pszichológiai állapotban, valamint az emberi viselkedés és tapasztalat ehhez kapcsolódó változásait vizsgálja.Az emberi fejlõdést jobban befolyásolják-e biológiai vagy környezeti tényezõk, vajon a fejlõdés Jean-Jaques Rousseau és a nativizmus szerint annak a hajlamnak a alapján történik-e, amelyet egy gyermek magával hoz, miközben nevelésük és környezetük gátolja őket, vagy a gyermek John szerint A csalés inkább készségek és ismeretek nélkül jön a világba, hogy mindezt először megtanulhassa. Ezek alapvető kérdések, amelyeket a fejlődési pszichológia feltehet.
Különböző elméletek és modellek felhasználásával megpróbálja megmagyarázni az emberek változásait. A legfontosabbokat Bandura Albert, Jean Piaget, Sigmund Freud, Erik H. Erikson, Jane Loevinger és John Bowlby készítette.
Fókusz és elméletek
Bandura kifejlesztette a társadalmi tanulás elméletét, amely azt sugallta, hogy a megfigyelő tanulási folyamat csak a szociális készségeket teszi lehetővé, és egy megszerzési és végrehajtási szakaszon keresztül zajlik. Az akvizíciós fázist a figyelem és az emlékezet folyamata határozza meg, a végrehajtási fázist a motoros reprodukció, megerősítés és motivációs folyamatok határozzák meg. Play u. a. A várakozások szintén fontos szerepet játszanak, amelyek döntő jelentőségűek az utánzás, tehát a tanulási folyamat szempontjából.
A lépéselméleti modellt Jean Piaget fejlesztette ki. Leírja az emberi kognitív fejlődés különböző szintjeit, és meghatározza az egyes szintek meglévő kognitív képességeit, amelyek viszont meghatározzák, mely kognitív feladatokat képes egy személy abban az időben megoldani.
Freud kifejlesztette a psziché szerkezeti modelljét, három példát feltételezve, amelyeket idre, egora és szuper-egora oszt fel. Másrészt felvázolta a pszicho-szexuális fejlődés öt szakaszát, amelyek hatással vannak a fejlődési pszichológiára. Erik H. Erikson pszichoszociális fejlődés lépésmodellje ezen a modellen alapul. Leírja a feszültséget a gyermek minden kívánsága és igénye, valamint a környezet és az interperszonális kapcsolat miatt, amely a fejlődésük során változik.
Ugyanilyen fontos a Loevinger lépésmodellje, amely az ego fejlõdését mint sajátos mintát feltételezi, amelyen keresztül az emberek és környéke érzékelik és értelmezik magukat. Ez az ego-struktúra a fejlődés során változásokon megy keresztül, amelyek magasabb szintű tudatossághoz vezetnek. A Loevinger egy gondolkodás és tapasztalat folyamatán alapul, nem pedig olyan pszichológiai példán, mint a pszichoanalízis.
John Bowlby viszont a kötődési elméletet javasolta, amely azt sugallja, hogy a gyerekek nem verbális kommunikációt és fizikai jeleket használnak erős, érzelmi kötelékek kialakítására a szeretteikkel, amelyek fejlődésük során megváltoznak. Gyerekpszichiáterként arra törekedett, hogy megvizsgálja a család és a generáció hatásait a gyermek fejlődésére.
Ezek a modellek, amelyekből még sok más létezik, azt mutatják, hogy a fejlődési pszichológia a témák széles skálájával foglalkozik. A hangsúly továbbra is a csecsemő- és a kisgyermekkutatás, a gyermek és a szülő közötti kapcsolat, amely nem verbális szinten zajlik, valamint a kapcsolódó társadalmi, érzelmi és motoros fejlemények, valamint a fejlesztési folyamatok változásai vagy rendellenességei. Ezen felül megvizsgálják egy személy életkorát egészen életkorig.
Itt megtalálja gyógyszereit
Az idegeket megnyugtató és erősítő gyógyszerekVizsgálati módszerek
A fejlődés fogalmát modern körülmények között egyre szélesebb körben veszik át, így minden típusú változást fejlődésnek tekintünk, sőt az utóbbi időben még az egyének közötti vagy a környezetetől függő különbségeket is figyelembe vették, amelyben ökológiai vagy differenciális fejlődési pszichológiáról beszélünk.
Hagyományosan azonban a fejlődés kifejezés szűk. Egy folyamatos folyamatnak tekintik, amelynek során a változások kvalitatív-szerkezeti átalakulások maradnak, amelyek mindig egy magasabb szint felé haladnak, és a végső érettségi szintre irányulnak. Az olyan funkciók, mint az érzelem, a megismerés, a motiváció, a nyelv, az erkölcs és a társadalmi viselkedés fontos szerepet játszanak változásuk folyamatában. A családot társadalmi kontextusban tekintjük. Ez azt vizsgálja, hogy a pszichológiai funkciók hogyan változnak az öregedéssel és az öregedéssel. A fejlődési pszichológia szempontjából az életkor viszont információkat nyújt azokról a motivációs és mentális korlátokról, amelyekkel az emberek ebben az időszakban rendelkeznek.
Feltételezzük, hogy fejlődésének egyénének a fejlődés különböző szakaszaiban olyan feladatokkal kell megbirkóznia, amelyek alapvető követelményként tükrözik életének különféle aspektusait, személyiségét, interperszonális kapcsolatait és élettani funkcióit.
Tehát z. Például egy fiatal embert felnevelnek egy társadalomba, hogy elszakadjanak a szülektől, megtalálják identitását és felkészüljenek egy munkára. Ha zavarok vannak ebben a folyamatban, akkor nehézségek merülnek fel az összes további lépés megválaszolásakor, mivel ezek egymásra épülnek. Ennek eredménye az elégedetlenség, a frusztráció és a frusztráció félelme. Különösen a korai gyermekkori társadalmi és érzelmi fejlődésen alapul, ideértve a dacolás időszakát és a lehetséges fejlődési rendellenességeket. Ezek kifejeződhetnek demarkációban, nyelvi, kommunikációs és társadalmi kapcsolatokban.
A fejlődési pszichológia elméleteinek egy része az a fogalom, hogy az emberek aktívan alakítják fejlődésüket. Ezt nem pusztán az örökölt hajlam határozza meg, hanem inkább az egyén tapasztalataitól, életkörülményeitől és a kívánt céloktól függ, amelyek viszont számos variációt eredményeznek.